长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔，对外界事物充满好奇，爱画画，可是学习成绩一塌糊涂，连简单的字母和数字他都会写错，经常被罚跪在教室门外的男生就是《地球上的星星》的男主角，一个九岁的孩子，一个二年级的学生——伊桑。父亲打他，骂他，觉得他很没用，同学瞧不起他，对他冷言冷语，教师指责他。他的绘画很优秀，着色大胆。他搭积木很棒。但他经常在放学的时候为了捉鱼，忘记了坐校车，校车司机总会很生气地把他抱走。早上，他会慢悠悠地起床，吃早餐发呆。上课的时候，他开小差，试卷不拿回家给家长看，甚至把它毁了。他逃学，在外面溜达，感受外面一切他觉得是很奇妙的事物。他被人欺负，忍无可忍之时，他还手了，于是他又多了一条“罪行”——打架。每次看到老师对他的冷嘲热讽，我都会有种深深的愧疚，因为影片中老师对他的言行映射了我平时教学的影子，觉得这样对孩子很不应该。孩子太可怜，太孤独。
令人痛心的是他被学校开除了，因为他的学习实在太差，被认为是智障孩子。孩子的爸爸就把伊桑送到了寄宿学校。尽管伊桑十万个不愿意，但事实是他将独自在寄宿学校了。他独自站在学校门口，看到父母和哥哥的车子远去，直至消失在视野里，伊桑那孤寂的身影，那瘦小的身子在风中，我的眼泪很不争气地流下了。而他用绘画表达了自己慢慢被家庭“抛弃”，他离家越来越远，最终在这个家庭里消失，令人心痛。厄运也就从此时开始了，这里的老师更加“凶”，不仅有侮辱性的语言攻击，还有棒打的体罚，他看到的文字是跳舞的，他的思维是跳跃的，他成了同学的笑话，老师侮辱的对象，他努力着，可一切无果。终于有一天，他承受不住了，对生存的环境不再抱任何激情和兴趣，也不再和任何人说话，把自己完全封锁起来。连自己喜爱的画画也不感兴趣了，哥哥送给他的画笔，他连看也不看就放在了抽屉里。他封存的不是水彩笔，而是五彩的生活，是他的内心。看到这里，我哭了。这么幼小的心灵怎能承受？
伊桑是不幸，但又是幸运的，他碰到了尼库巴老师。尼库巴老师的出现，是伊桑的春天，因为他懂伊桑，所以伊桑是幸运的。
就是这样的一个老师，以颜料为桥梁，用画笔沟通，在他的不懈努力下，伊桑最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，走出了阴霾。
结局是伊桑在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。看完片子，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。
作为老师，就应该做一个懂学生的老师，这将是学生的幸运。
首先，专业知识扎实，了解学生。作为一个老师应该能透过现象看到本质，从学生的经常性的表现，通过自己的专业知识能了解产生这种行为举动的原因。就像影片中的伊桑连简单的字母都会写错，最简单的计算也会错，其他老师都不了解这是为什么，只是一味地批评和指责，而尼库巴却能从伊桑的作业本中知道，造成伊桑学业很差的原因是他有阅读障碍。字母和数字在伊桑的眼中就是一群会跳舞的精灵，他根本无法认识字母，那怎么如何去认识单词呢？老师就应该要懂学生，就像医生一样知道病人的病因很重要。
其次，对症下药，懂方法。尼库巴老师为伊桑进行了一系列有效的教学活动：在沙子上写字，用触觉代替视觉，比如让伊桑闭着眼睛，老师一边发音，一边在他手上写字母；循序渐进的方法，为锻炼他的空间距离感，尼库巴老师最先让伊桑在一个很大的方格中，估计有边长七八厘米的正方形里写“8”，尽管一开始写还是会写到外面去，但老师还是长期训练他，一直到伊桑能在一般的作业本上写数字和字母；尼库巴老师还运用了游戏法培养他的学习兴趣，如老师报数学题，伊桑跳台阶来告诉老师正确的答案。正因为尼库巴老师因材施教，找到了适合伊桑的教学手段，才让伊桑慢慢有了进步。
然后，改变评价的方式。针对伊桑，尼库巴老师极力跟校长沟通，单独为他进行口试。口试让伊桑找回跟其他同学一样的成绩，为他树立了信心。
最后，爱心和恒心。作为老师，爱心是教师教育孩子的前提，没有的爱心，一切的知识、方法和手段都不可能发挥出极大的效力。而在教育学生的过程是个很复杂，而且是长期坚持的工作，没有恒心做保障，教育也是失败的。特别是对后进生和特殊的学生，这两点更显得重要。《地球上的星星》中的尼库巴老师对伊桑的付出，诠释了老师的爱心和不放弃。
电影整整看了两遍，每一遍都是感动得泪流满面，每一遍都在内心反思着平时的教育教学言行。在以后的教学中，当要发动脾气或是忍不住生气时，眼前总会浮现出伊桑那惊恐的双眼和颤抖的身影，想起尼库巴老师的阳光和宽容、理解。老师需要了解学生，理解学生，需要充实自己，这样才能做个称职的教育工作者。每个孩子都是一颗耀眼的星星。
图片来自百度网络
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