到了办公室，也叫汤老师下来，一起处理一下今天音乐课的事情。小吴音乐课上不服课代表的点名批评，觉得委屈受冤枉，火气很大，汤老师谈话教育时，小吴根本没听进去，而是把怒气转移到汤身上了，情绪很激动地跟汤老师顶嘴了，汤自然是很生气的。我知道，小吴是不敢在我这儿顶嘴的，因为他知道跟我顶嘴的后果是我比他还凶，还要恐怖
。
当他冷静之后，想跟汤老师道歉时，汤老师很生气地告诉他不原谅。（不是老师不大度，而是这孩子太情绪化，经常不顾场合和对象，想发火就发火，想大声斥责就斥责，想借此机会好好修理一下他
）所以孩子知道老师真生气了。老师不原谅他的道歉也是告诉他，对一个人造成的伤害，不管你是不是有心还是无心，都不是那么容易可以弥补的，也不是一声道歉就能化解的。也许孩子真的知道事情严重了，知道自己今天不对了，于是到放学也没回家。在办公室问他为什么没有回家，他说想跟汤老师说对不起，但不敢去。我知道，这会儿的举动他是很真诚的，我肯定了他的这一做法是对的。在严慈共济下，小吴彻底知道自己的不对的地方是跟老师顶嘴，而且是情绪太激动，太冲的脾气，也心甘情愿地接受老师的处理意见。然后让孩子先跟家长说说这件事，接着汤老师跟他家长沟通，最后是我。我只跟家长说：你孩子呀，就是属于脾气上来什么也不顾的，即使那时你在他身边，他也会是这样冲你的。吴妈妈一个劲儿地说是的是的。我继续说，这可不行的，孩子回家后跟他交流一下，告诉孩子要学会控制自己的情绪，特别是在公共场所，不能由着自己的性子的。
这般小子在我手下四年了，他们一天天的长大，很多脾气秉性都很了解了。小吴就是那种个头很高，但自我中心的意识还是很强的，似乎没有长大的似的，控制力不强，情绪化很重。所以这四年发生在他身上的事情还是比较多的，那会是一种每天小事天天有，大事隔三差五来的情况。更痛苦的是像这样的孩子在五班31个人中有五个呢，再加上一个女孩，每天都是感觉闹闹的，一般的课堂上，那是像打地鼠是似的，这个毛头，处理了，那边又冒了。下课就更不用说了。为此，每个人科任老师这样评价我们五班：
百年一遇的经典的605班，上一节课就像经历一场精彩的打地鼠游戏。
这样的班级千年等一回呀！ 教这个五班比教其他四个班的总和还要累。
这个班，经典，与众不同，连做体育游戏男生都做不起来的。
教这个班一年比我以前教十几年的书还要累呢！
我说：千年等一回地打地鼠，我已经打了四年了，也打
出感情了，这班孩子呀，想说爱你不容易，想说不爱你也很难嘞！
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