x浩是一个胖胖的高个男生，孩子们给他的雅号是“肥胖猪”。他的学习是属于班上后三分之一。我刚接手时，他妈妈曾经跟我交流说：“浩呢，调皮，脸皮厚，在家里什么作业也不肯做。”因为他父母自己开服装厂，平时都很忙，几乎没时间管孩子，每次放学，他老是一个人孤零零地再传达室等他爸妈来接他，有时要到天麻麻黑才接走。加上孩子自己本身学习不是很自觉，动作也磨叽，所以经常会被老师批评，在学校补家庭作业。甚至有时会被有些科任老师批评“家里没人管的”，他就眼泪汪汪地站在那儿。
课堂上也很少见他发言，听讲也不是很专心。平时跟同学的关系不是很紧张，一般般，但分明感觉得到他不是很自信。在二年级的第二个学期，我按惯例让同学们自愿负责班级的一项任务或一个物品的使用维护。最后只剩下倒垃圾的岗位，要求每晚放学把垃圾用垃圾袋系好，新的垃圾袋套在纸篓上，并放整齐，然后把垃圾扔在垃圾箱里。看似简单，但要坚持一个月，甚至是一个学期。我要求孩子自愿举手，在林立的手中，我看到他的小手也在举着的行列，只是很低，显然不是很自信，但我很响亮地告诉全班：“最后一项任务就由x浩担任。我相信x浩肯定能把这事做得很棒的，他一定能负责好的。大家”他显然没有料到我会给他任务，而且这么相信他。后来事实证明，他很负责，一直坚持了一个学期，而且经常收到表扬，更可喜的，他变得自信了许多，上课也举手发言，只是声音比较轻。学期结束，他被同学们一致认为是本学期进步最大的孩子，毫无疑问地成了那个学期的进步之星。三年级的时候，他在一次回答问题时，声音响亮，口齿清楚，我情不自禁地说了一句：“听，x浩同学刚才的回答都清楚，我还想再听一次。”第二次说时，他的得意之情分明挂在脸上了。我趁热打铁希望今后他的回答能像今天这样，他很满意地坐下了。在以后的课堂中，他发言的次数越来越多，声音也能次次响亮，口齿清楚。不管发言的内容是否正确，他都能大声地说出，这是一个很大的转变。从这个转变最有价值的是他信心地建立。
让大家对他刮目相看，成为孩子们习作中主人公的是一件普通的又不普通的事。那是三下期末复习的一节课上，大家都在聚精会神地听课，4号女生吐了，顿时馊臭味弥漫开来，很快占领整个教室。同学们有的捏着鼻子，用手扇扇；有的孩子则是把头偏向一边；有的同学把桌子移到后面。课是没法上了，本想让卫生委员去打扫，但浩已经拿来了面巾纸掩盖污物，然后打扫着，拖着地面，全班同学都呆住了，很快就向他投去赞许的目光。等一切恢复平静之后，然后改变授课计划，改成习作课，就写刚才的事情。结果习作的效果很棒。直到现在四年级四下了，习作写《一个敬佩的人》还有同学们写浩。
现在的浩（四下）变得更胖了，本来就小的眼睛都快被胖乎乎的脸挤得更小，而且脾气也长了不少。只要是让他觉得不舒服了，哪怕有时是小朋友不小心的行为，他也会跟同学们急。为此，我还批评他很多次了。虽然他现在不是负责倒垃圾了，但还是会主动去帮忙，真心希望浩能健康快乐地成长着，并改变懒懒的毛病。
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