同读一本书——班级读书会的组织和指导（讲座）
一、预期效益
1、提高儿童的阅读兴趣。
2、指导儿童阅读方法。
3、组织儿童交流阅读心得。
（课外阅读是种熏陶感染，长期效应。）
二、班级读书会的组织
（一）绘本阅读——从扶到放
绘本阅读润泽幼小心灵
1、读文与读图结合，指导学生读图
2、教师读与学生读结合，比例视年级而定。
3、在师生共读中穿插语句理解，预测故事发展、体验、谈感受等活动。
4、安排复读，复读要有指向性。
5、延伸活动，如回顾、竞猜、游戏、填写读书单、手工制作、模仿写作等。
6、适时转向阅读“桥梁书”和“文字书”。
绘本阅读注意事项：
1、不要把绘本阅读课当做识字课，但要关注文本的语言，借助文本促进语言发展。
2、读绘本只要让孩子有所感悟，不要直接揭示绘本中的主题，让孩子感受阅读绘本的快乐，养成好的读书习惯。
3、延伸的难度不要过大，以免影响孩子的读书的兴趣。
（二）文字书推荐——见好就收（不受时间的限制）
1、利用封面、目录、作者介绍、评价等，了解作品的价值。
2、选读重点章节，引发阅读兴趣，指导阅读方法。
3、根据书的特点，适当布置思考题。
4、书籍推荐不一定上一节课。
（三）文字书交流——形散神聚
1、让学生对书的喜好自由发表意见。
2、让学生提出不懂的地方，筛选后集中讨论几个共同性的问题。
3、引导学生用多种形式展示自己阅读成果。
4、从文学的角度（如主题、结构、情节、人物、语言特色等）进行议论。
5、让孩子大胆想想故事的另一种结局。
6、同类题材（作家、体裁）的联系和比较阅读，如果文章不是很长，可以“群文阅读”。
7、让孩子自行提问，老师帮助整理。
活动建议：
1、听、念、演、画、唱、做。
2、举办关于这本书的竞赛。
3、给读过的书制作一个书签。
4、邀请作家见面。
5、组织读这位作家或同类型的作品。
第三环节：评论王林博士的《了不起的狐狸爸爸》班级读书会设计
一、根据你读过的关于狐狸的书，谈谈你对狐狸有什么印象？
概念图：
《我喜欢你，狐狸》（高洪波）
二、向别人介绍你读过的这本书。
三、小组讨论：你认为狐狸是爸爸怎样的？要讲四个理由、
意见椅 四条腿
四、看了这本书，你对狐狸的印象有哪些改变，加在概念图上。
五、小组合作讨论：你觉得狐狸爸爸该不该“偷”饲养“场主的东西。
六、阅读更多狐狸的故事。
1、六篇．四人一小组，自己选，默读
2、发表意见，填进概念图。
七、小组发表意见。
八、想想有没有不喜欢的某种动物（植物、人），后来的看法有没有哪些改变？写一写。
《致老鼠》
九、延伸阅读
《三只小猪的真实故事》《查理和他的巧克力工厂》《女巫》
关于儿童阅读的思考：
1、爱读书的孩子不一定是成绩最好，但一定是有发展前途的。
2、没有不会读书的孩子，只有不会阅读的大人。
3、行动，就一定会有变化。
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